第一章 教育信息化基本概述
1.1 教育信息化內(nèi)涵介紹
1.1.1 教育信息化的定義
1.1.2 教育信息化的特征
1.1.3 教育信息化服務(wù)對象
1.1.4 教育信息化服務(wù)類型
1.2 教育信息化對傳統(tǒng)教育行業(yè)的影響
1.2.1 變革教育理念
1.2.2 轉(zhuǎn)變學(xué)校功能
1.2.3 改變學(xué)習(xí)方式
第二章 全球教育信息化行業(yè)發(fā)展分析
2.1 美國教育信息化發(fā)展分析
2.1.1 美國教育信息化發(fā)展?fàn)顩r
2.1.2 美國農(nóng)村教育信息化發(fā)展分析
2.1.3 美國教師教育信息化發(fā)展分析
2.1.4 美國高等教育信息化發(fā)展分析
2.1.5 美國學(xué)前教育信息化發(fā)展分析
2.2 日本教育信息化發(fā)展分析
2.2.1 日本教育信息化發(fā)展歷程
2.2.2 日本教育信息化項目建設(shè)
2.2.3 日本教育信息化政策特點
2.2.4 日本基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展
2.2.5 日本特別支援教育信息化發(fā)展
2.3 新加坡教育信息化發(fā)展分析
2.3.1 新加坡教育信息化發(fā)展歷程
2.3.2 新加坡教育信息化實施狀況
2.3.3 新加坡基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展分析
2.3.4 新加坡教育信息化發(fā)展規(guī)劃
2.4 韓國教育信息化發(fā)展分析
2.4.1 韓國教育信息化政策歷程
2.4.2 韓國教育信息化投資情況
2.4.3 韓國教育信息化設(shè)施建設(shè)
2.4.4 韓國教育信息化典型應(yīng)用
2.4.5 對我國教育信息化的啟示
2.5 其他國家或地區(qū)
2.5.1 歐洲
2.5.2 法國
2.5.3 俄羅斯
第三章 2020-2022年中國教育信息化行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
3.1 經(jīng)濟環(huán)境
3.1.1 宏觀經(jīng)濟概況
3.1.2 固定資產(chǎn)投資
3.1.3 服務(wù)業(yè)運行狀況
3.1.4 經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級
3.1.5 宏觀經(jīng)濟展望
3.2 政策環(huán)境
3.2.1 教育信息化主管部門
3.2.2 教育信息化政策匯總
3.2.3 教育信息化1.0和2.0
3.2.4 中國教育現(xiàn)代化2035
3.2.5 2022年教育部工作要點
3.2.6 加強教育管理信息化政策
3.2.7 高等學(xué)校數(shù)字校園規(guī)范
3.2.8 區(qū)域教育信息化政策
3.3 社會環(huán)境
3.3.1 學(xué)前教育機構(gòu)規(guī)模
3.3.2 義務(wù)教育機構(gòu)規(guī)模
3.3.3 特殊教育機構(gòu)規(guī)模
3.3.4 高中教育機構(gòu)規(guī)模
3.3.5 高等教育機構(gòu)規(guī)模
3.3.6 民辦教育機構(gòu)規(guī)模
第四章 2020-2022年中國教育信息化行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈分析
4.1 教育信息化產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)分析
4.1.1 產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)變遷
4.1.2 產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀
4.1.3 產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)圖譜
4.1.4 產(chǎn)業(yè)鏈銷售流程
4.2 教育信息化行業(yè)上游基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)分析
4.2.1 基礎(chǔ)設(shè)施情況
4.2.2 網(wǎng)絡(luò)覆蓋情況
4.2.3 網(wǎng)絡(luò)下載速率
4.2.4 技術(shù)滲透融合度
4.3 教育信息化行業(yè)產(chǎn)品供給分析
4.3.1 硬件產(chǎn)品市場分析
4.3.2 軟件產(chǎn)品市場分析
4.3.3 云服務(wù)和SaaS市場分析
4.3.4 增值服務(wù)市場分析
4.4 教育信息化行業(yè)下游需求分析
4.4.1 國家需求分析
4.4.2 學(xué)校需求分析
4.4.3 個人需求分析
第五章 2020-2022年中國教育信息化行業(yè)發(fā)展總體分析
5.1 中國教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展綜述
5.1.1 行業(yè)發(fā)展歷程
5.1.2 行業(yè)資金來源
5.1.3 行業(yè)需求特征
5.1.4 行業(yè)業(yè)務(wù)模式
5.1.5 行業(yè)發(fā)展態(tài)勢
5.2 2020-2022年中國教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀
5.2.1 項目推進(jìn)情況
5.2.2 智慧校園建設(shè)
5.2.3 數(shù)字教育資源
5.2.4 應(yīng)用發(fā)展水平
5.2.5 師生技術(shù)能力
5.3 2020-2022年中國教育信息化市場發(fā)展分析
5.3.1 行業(yè)市場規(guī)模
5.3.2 市場競爭格局
5.3.3 市場集中程度
5.3.4 市場擴張渠道
5.4 2020-2022年中國教育信息化行業(yè)企業(yè)發(fā)展分析
5.4.1 企業(yè)區(qū)域分布
5.4.2 企業(yè)布局情況
5.4.3 企業(yè)經(jīng)營情況
5.4.4 典型企業(yè)分析
5.4.5 企業(yè)疫情應(yīng)對
5.5 中國教育信息化行業(yè)發(fā)展問題
5.5.1 經(jīng)費使用效率低
5.5.2 專業(yè)化人才缺乏
5.5.3 產(chǎn)品市場監(jiān)管弱
5.6 中國教育信息化行業(yè)發(fā)展建議
5.6.1 完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
5.6.2 建設(shè)數(shù)字教育資源
5.6.3 深度融合新興技術(shù)
5.6.4 構(gòu)建科學(xué)發(fā)展機制
第六章 2020-2022年中國職業(yè)教育信息化發(fā)展分析
6.1 中國職業(yè)教育信息化發(fā)展綜述
6.1.1 職業(yè)教育信息化概念介紹
6.1.2 職業(yè)教育信息化核心理念
6.1.3 職業(yè)教育信息化重要內(nèi)容
6.1.4 職業(yè)教育信息化實現(xiàn)目標(biāo)
6.1.5 職業(yè)教育信息化的必要性
6.2 中國職業(yè)教育信息化發(fā)展?fàn)顩r
6.2.1 職業(yè)教育信息化主體分析
6.2.2 職業(yè)教育信息化實施模式
6.2.3 職業(yè)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀
6.2.4 職業(yè)教育信息化促進(jìn)政策
6.2.5 職業(yè)教育信息化區(qū)域發(fā)展差異
6.3 中國職業(yè)教育信息化建設(shè)存在的問題
6.3.1 職業(yè)教育信息化觀念薄弱
6.3.2 教師信息化素養(yǎng)有待提升
6.3.3 信息化保障機制不夠完善
6.3.4 信息化建設(shè)內(nèi)外部條件薄弱
6.4 中國職業(yè)教育信息化建設(shè)的實施路徑
6.4.1 強化職業(yè)教育信息化理念
6.4.2 提高職業(yè)教師信息化水平
6.4.3 重視職業(yè)教育信息化基礎(chǔ)工作
6.4.4 借鑒國外職業(yè)教育信息化經(jīng)驗
第七章 2020-2022年中國其他種類教育信息化發(fā)展分析
7.1 中國學(xué)前教育信息化發(fā)展分析
7.1.1 學(xué)前教育信息化建設(shè)內(nèi)涵
7.1.2 在線化學(xué)前教育市場規(guī)模
7.1.3 學(xué)前教育信息化發(fā)展優(yōu)勢
7.1.4 學(xué)前教育信息化發(fā)展劣勢
7.1.5 學(xué)前教育信息化發(fā)展機遇
7.1.6 學(xué)前教育信息化面臨挑戰(zhàn)
7.1.7 學(xué)前教育信息化建設(shè)策略
7.2 中國基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展分析
7.2.1 基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展歷程
7.2.2 基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)成效
7.2.3 基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀
7.2.4 農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化狀況
7.2.5 基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展經(jīng)驗
7.2.6 基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展路徑
7.3 中國高等教育信息化發(fā)展分析
7.3.1 高等教育信息化建設(shè)的必要性
7.3.2 高等教育信息化的影響分析
7.3.3 高等教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀
7.3.4 高等教育信息化發(fā)展問題
7.3.5 高等教育信息化發(fā)展建議
第八章 2020-2022年中國教育信息化細(xì)分行業(yè)發(fā)展分析
8.1 在線教育行業(yè)發(fā)展分析
8.1.1 行業(yè)發(fā)展優(yōu)勢
8.1.2 行業(yè)平臺分析
8.1.3 行業(yè)發(fā)展規(guī)模
8.1.4 細(xì)分市場份額
8.1.5 用戶特征分析
8.1.6 市場評級情況
8.1.7 行業(yè)投融資現(xiàn)狀
8.1.8 行業(yè)投資機會
8.1.9 行業(yè)發(fā)展趨勢
8.2 教育機器人行業(yè)發(fā)展分析
8.2.1 行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈
8.2.2 產(chǎn)品政策布局
8.2.3 市場發(fā)展規(guī)模
8.2.4 市場產(chǎn)品類型
8.2.5 市場格局分析
8.2.6 行業(yè)研究方向
8.2.7 行業(yè)投資機會
8.3 智能顯示交互平板行業(yè)發(fā)展分析
8.3.1 行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
8.3.2 行業(yè)市場規(guī)模
8.3.3 細(xì)分產(chǎn)品發(fā)展
8.3.4 市場發(fā)展空間
第九章 2020-2022年新興技術(shù)在中國教育領(lǐng)域應(yīng)用發(fā)展分析
9.1 AI技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用發(fā)展分析
9.1.1 AI技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r
9.1.2 AI在教育領(lǐng)域應(yīng)用場景
9.1.3 AI在教育領(lǐng)域應(yīng)用熱點
9.1.4 AI在教育領(lǐng)域應(yīng)用機遇
9.1.5 典型企業(yè)應(yīng)用發(fā)展分析
9.2 大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用發(fā)展分析
9.2.1 大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r
9.2.2 大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用優(yōu)勢
9.2.3 大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用現(xiàn)狀
9.2.4 大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用策略
9.2.5 大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用展望
9.3 云計算在教育領(lǐng)域應(yīng)用發(fā)展分析
9.3.1 云計算技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r
9.3.2 云計算在教育領(lǐng)域應(yīng)用價值
9.3.3 云計算在教育領(lǐng)域應(yīng)用現(xiàn)狀
9.3.4 云計算在教育領(lǐng)域應(yīng)用成果
9.3.5 云計算在教育領(lǐng)域應(yīng)用問題
9.3.6 云計算在教育領(lǐng)域應(yīng)用趨勢
9.4 5G技術(shù)在教育領(lǐng)域發(fā)展分析
9.4.1 5G技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r
9.4.2 5G+教育內(nèi)涵與特征
9.4.3 5G技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用場景
9.4.4 5G技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用現(xiàn)狀
9.4.5 5G+教育的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)
9.5 區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用分析
9.5.1 區(qū)塊鏈技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r
9.5.2 區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用場景
9.5.3 區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用現(xiàn)狀
9.5.4 區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用挑戰(zhàn)
9.5.5 區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用展望
9.6 VR/AR技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用發(fā)展分析
9.6.1 VR/AR技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r
9.6.2 VR/AR技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用場景
9.6.3 VR/AR技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用現(xiàn)狀
9.6.4 VR/AR技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用挑戰(zhàn)
9.6.5 VR/AR技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用展望
第十章 2020-2022年中國重點省市教育信息化發(fā)展分析
10.1 北京市
10.1.1 北京教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
10.1.2 北京教育信息化政策環(huán)境
10.1.3 北京教育信息化發(fā)展?fàn)顩r
10.1.4 北京教育信息化發(fā)展路徑
10.2 上海市
10.2.1 上海教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
10.2.2 上海教育信息化政策環(huán)境
10.2.3 上海教育信息化發(fā)展?fàn)顩r
10.2.4 上海教育信息化標(biāo)桿學(xué)校
10.2.5 上海教育信息化發(fā)展展望
10.3 廣東省
10.3.1 廣東省教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
10.3.2 廣東省教育信息化政策環(huán)境
10.3.3 廣東省教育信息化發(fā)展?fàn)顩r
10.3.4 廣東省教育信息化企業(yè)格局
10.3.5 廣東省教育信息化典型案例
10.4 浙江省
10.4.1 浙江省教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
10.4.2 浙江省教育信息化政策環(huán)境
10.4.3 浙江省教育信息化發(fā)展?fàn)顩r
10.4.4 浙江基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)狀況
10.4.5 浙江省教育信息化典型案例
10.5 陜西省
10.5.1 陜西省教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
10.5.2 陜西省教育信息化政策環(huán)境
10.5.3 陜西省教育信息化發(fā)展?fàn)顩r
10.5.4 陜西省教育云平臺建設(shè)情況
10.5.5 陜西省教育信息化典型案例
第十一章 2019-2022年中國教育信息化行業(yè)重點企業(yè)分析
11.1 成都佳發(fā)安泰教育科技股份有限公司
11.1.1 企業(yè)發(fā)展概況
11.1.2 企業(yè)主要業(yè)務(wù)
11.1.3 經(jīng)營效益分析
11.1.4 業(yè)務(wù)經(jīng)營分析
11.1.5 財務(wù)狀況分析
11.1.6 核心競爭力分析
11.1.7 公司發(fā)展戰(zhàn)略
11.1.8 未來前景展望
11.2 科大訊飛股份有限公司
11.2.1 企業(yè)發(fā)展概況
11.2.2 經(jīng)營效益分析
11.2.3 業(yè)務(wù)經(jīng)營分析
11.2.4 財務(wù)狀況分析
11.2.5 核心競爭力分析
11.2.6 公司發(fā)展戰(zhàn)略
11.2.7 未來前景展望
11.3 拓維信息系統(tǒng)股份有限公司
11.3.1 企業(yè)發(fā)展概況
11.3.2 教育信息化業(yè)務(wù)
11.3.3 經(jīng)營效益分析
11.3.4 業(yè)務(wù)經(jīng)營分析
11.3.5 財務(wù)狀況分析
11.3.6 核心競爭力分析
11.3.7 公司發(fā)展戰(zhàn)略
11.3.8 未來前景展望
11.4 三盛智慧教育科技股份有限公司
11.4.1 企業(yè)發(fā)展概況
11.4.2 經(jīng)營效益分析
11.4.3 業(yè)務(wù)經(jīng)營分析
11.4.4 財務(wù)狀況分析
11.4.5 核心競爭力分析
11.4.6 公司發(fā)展戰(zhàn)略
11.4.7 未來前景展望
11.5 武漢天喻信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司
11.5.1 企業(yè)發(fā)展概況
11.5.2 經(jīng)營效益分析
11.5.3 業(yè)務(wù)經(jīng)營分析
11.5.4 財務(wù)狀況分析
11.5.5 核心競爭力分析
11.5.6 公司發(fā)展戰(zhàn)略
11.5.7 未來前景展望
11.6 廣州視源電子科技股份有限公司
11.6.1 企業(yè)發(fā)展概況
11.6.2 教育業(yè)務(wù)發(fā)展
11.6.3 經(jīng)營效益分析
11.6.4 業(yè)務(wù)經(jīng)營分析
11.6.5 財務(wù)狀況分析
11.6.6 核心競爭力分析
11.6.7 公司發(fā)展戰(zhàn)略
11.6.8 未來前景展望
11.7 國新文化控股股份有限公司
11.7.1 企業(yè)發(fā)展概況
11.7.2 教育業(yè)務(wù)發(fā)展
11.7.3 經(jīng)營效益分析
11.7.4 業(yè)務(wù)經(jīng)營分析
11.7.5 財務(wù)狀況分析
11.7.6 核心競爭力分析
11.7.7 公司發(fā)展戰(zhàn)略
11.7.8 未來前景展望
11.8 新開普電子股份有限公司
11.8.1 企業(yè)發(fā)展概況
11.8.2 經(jīng)營效益分析
11.8.3 業(yè)務(wù)經(jīng)營分析
11.8.4 財務(wù)狀況分析
11.8.5 核心競爭力分析
11.8.6 公司發(fā)展戰(zhàn)略
11.8.7 未來前景展望
第十二章 2020-2022年中國教育信息化行業(yè)投資分析
12.1 中國教育信息化行業(yè)投資狀況
12.1.1 行業(yè)投資現(xiàn)狀
12.1.2 行業(yè)投資形勢
12.1.3 行業(yè)投資機會
12.1.4 行業(yè)投資風(fēng)險
12.2 中國教育信息化行業(yè)投資壁壘分析
12.2.1 教育資源壁壘
12.2.2 品牌競爭壁壘
12.2.3 市場分割壁壘
12.3 中國教育信息化行業(yè)投資建議
12.3.1 企業(yè)競爭策略
12.3.2 企業(yè)投資方向
12.3.3 企業(yè)發(fā)展重點
12.3.4 投資區(qū)域建議
12.3.5 行業(yè)投資展望
12.4 教育信息化典型項目投資模式案例分析
12.4.1 項目基本概述
12.4.2 投資價值分析
12.4.3 建設(shè)內(nèi)容規(guī)劃
12.4.4 資金需求測算
12.4.5 實施進(jìn)度安排
12.4.6 經(jīng)濟效益分析
12.4.7 項目可行性分析
第十三章 中國教育信息化行業(yè)發(fā)展趨勢及前景預(yù)測分析
13.1 教育信息化行業(yè)發(fā)展趨勢分析
13.1.1 新興技術(shù)深度融合發(fā)展
13.1.2 產(chǎn)業(yè)鏈平臺化發(fā)展趨勢
13.1.3 數(shù)字內(nèi)容拓展C端市場
13.2 教育信息化行業(yè)發(fā)展前景展望
13.2.1 財政資金投入持續(xù)增長
13.2.2 新興技術(shù)應(yīng)用推動發(fā)展
13.2.3 個性化學(xué)習(xí)服務(wù)市場大
13.2.4 疫情催化教育信息化發(fā)展
13.3 2022-2028年中國教育信息化產(chǎn)業(yè)預(yù)測分析
13.3.1 2022-2028年中國教育信息化產(chǎn)業(yè)影響因素分析
13.3.2 2022-2028年中國教育信息化市場規(guī)模預(yù)測
圖表目錄
圖表 教育信息化主要客戶類型
圖表 2021年中國教育信息化企業(yè)的主要服務(wù)類型
圖表 美國教育信息化發(fā)展的理論框架——面向未來框架
圖表 美國農(nóng)村教育信息化發(fā)展領(lǐng)域及目標(biāo)
圖表 美國農(nóng)村地區(qū)教育信息化發(fā)展的實施策略
圖表 日本教育信息化的發(fā)展歷程
圖表 日本特別支援教育的信息技術(shù)應(yīng)用情況
圖表 2018-2021年國內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長速度
圖表 2018-2021年全國三次產(chǎn)業(yè)增加值占國內(nèi)生產(chǎn)總值比重
圖表 2021年年末人口數(shù)及其構(gòu)成
圖表 2018-2021年全國城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)
圖表 2021年居民消費價格月度漲跌幅
圖表 2021年居民消費價格比上年漲跌幅度
圖表 2021-2022年全國居民消費價格漲跌幅
圖表 2022年居民消費價格主要數(shù)據(jù)
圖表 2018-2021年年末常住人口城鎮(zhèn)化率
圖表 2018-2021年社會消費品零售總額及其增長速度
圖表 2021-2022年全國社會消費品零售總額同比增速
圖表 2021-2022年按消費類型分零售額同比增速
圖表 2022年社會消費品零售總額主要數(shù)據(jù)
圖表 2021年三次產(chǎn)業(yè)投資占固定資產(chǎn)投資
圖表 2021年分行業(yè)固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）增長速度
圖表 2021年固定資產(chǎn)投資新增主要生產(chǎn)與運營能力
圖表 2021-2022年固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）同比增速
圖表 2022年固定資產(chǎn)（不含農(nóng)戶）主要數(shù)據(jù)
圖表 2018-2021年全國居民人均可支配收入及其增長速度
圖表 2021年全國居民人均消費支出及其構(gòu)成
圖表 教育信息化的主要層級結(jié)構(gòu)
圖表 2019-2021年教育信息化國家級政策匯總
圖表 “三通兩平臺”基本概念
圖表 教與學(xué)方式發(fā)生變革數(shù)
圖表 中國教育資源服務(wù)體系
圖表 教育信息化2.0的基本目標(biāo)
圖表 教育信息化2.0具體實施行動
圖表 2019-2021年部分重點省市教育信息化政策及意見匯總
圖表 2018-2021年全國幼兒園在園幼兒數(shù)及學(xué)前教育毛入學(xué)率
圖表 2018-2021年全國普惠性幼兒園在園幼兒數(shù)及覆蓋率
圖表 2018-2021年全國義務(wù)教育規(guī)模及九年義務(wù)教育鞏固率
圖表 2018-2021年小學(xué)在校生和凈入學(xué)率
圖表 2018-2021年初中在校生和毛入學(xué)率
圖表 2018-2021年高中階段在校生和毛入學(xué)率
圖表 2018-2021年高等教育在學(xué)總規(guī)模和毛入學(xué)率
圖表 教育不同階段產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)變化簡圖及特點
圖表 教育信息化產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)
圖表 2020年中國教育信息化上游端企業(yè)圖譜和特點
圖表 2020年中國教育信息化硬件設(shè)備供應(yīng)商企業(yè)圖譜和特點
圖表 2020年中國教育信息化軟件類供應(yīng)企業(yè)圖譜和特點
圖表 2020年中國教育信息化綜合類及內(nèi)容類供應(yīng)商企業(yè)圖譜和特點
圖表 體制內(nèi)公立學(xué)校和體制外培訓(xùn)機構(gòu)的區(qū)別
圖表 教育信息化軟硬件銷售流程簡圖
圖表 2018-2021年100Mbps及以上固定互聯(lián)網(wǎng)寬帶接入用戶數(shù)占比
圖表 2017-2021年光纖寬帶用戶規(guī)模
圖表 2017-2021年固定寬帶/4G平均下載速率
圖表 2021年中國主要技術(shù)在教育中的滲透融合度
圖表 2018-2024年中國教育智能硬件的市場規(guī)模
圖表 軟件系統(tǒng)類型
圖表 2018-2021年中國教育云市場規(guī)模
圖表 教育信息化增值服務(wù)2B2C模式
圖表 中國教育信息化發(fā)展歷程
圖表 中國教育信息化資金的大致構(gòu)成情況
圖表 2021年中國財政性教育信息化經(jīng)費在各教育階段的大致分布情況
圖表 不同教育階段教育信息化的區(qū)別
圖表 教育信息化公司主要業(yè)務(wù)輸出模式
圖表 2021年中國教育信息化建設(shè)重點項目
圖表 智慧校園整體框架
圖表 2017-2021年中國教育信息化產(chǎn)業(yè)整體市場規(guī)模
圖表 教育信息化行業(yè)企業(yè)類型
圖表 部分A股教育信息化公司的地域分布
圖表 部分新三板教育信息化公司的地域分布
圖表 部分A股教育信息化公司的主要服務(wù)內(nèi)容
圖表 部分新三板教育信息化公司的主要服務(wù)內(nèi)容
圖表 BAT在教育方面的布局思路
圖表 2021年A股教育信息化主要企業(yè)營收情況
圖表 2021年A股教育信息化主要企業(yè)營收同比增速情況
圖表 好未來教育信息化方面的布局思路
圖表 騰訊在教育信息化方面的布局思路
圖表 教育信息化企業(yè)在疫情期間提供的產(chǎn)品和技術(shù)服務(wù)
圖表 2021年職業(yè)教育在中國在線教育市場規(guī)模占比
圖表 學(xué)前教育線上渠道分析
圖表 互聯(lián)網(wǎng)教育平臺發(fā)展模式
圖表 互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)布局
圖表 2018-2021年中國在線教育市場規(guī)模
圖表 2018-2021年在線教育用戶規(guī)模及使用率
圖表 2021年中國在線教育細(xì)分市場規(guī)模分布
圖表 2021年中國在線教育用戶性別分布
圖表 2021年中國在線教育用戶年齡分布
圖表 2021年中國在線教育用戶區(qū)域分布
圖表 2021年中國在線教育用戶課程花費
圖表 2021年中國在線教育用戶使用終端分布
圖表 2021年中國在線教育用戶使用時長分布
圖表 2021年用戶選擇在線教育平臺看重的因素
圖表 2021年用戶選擇在線教育的原因
圖表 2021年用戶對在線教育平臺滿意度
圖表 2021年用戶對在線教育平臺滿意的方面
圖表 2018-2021年中國在線教育融資事件
圖表 2018-2021年中國在線教育融資總額
圖表 中國中小學(xué)教育盈利模式框架
圖表 中國職業(yè)教育盈利模式框架
圖表 2021年中國在線教育發(fā)展趨勢：“AI+在線教育”
圖表 教育機器人行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈上游分布
圖表 十二類教育機器人產(chǎn)品應(yīng)用情境
圖表 教育機器人行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈下游分布
圖表 2018-2021年中國教育機器人行業(yè)政策
圖表 十二類教育機器人產(chǎn)品類型應(yīng)用情況
圖表 兒童教育機器人三大產(chǎn)品階段剖析
圖表 市場主流教育機器人
圖表 教育機器人研究方向
圖表 2018-2021年中國大陸交互平板市場規(guī)模
圖表 智能交互平板教育場景空間測算
圖表 AI技術(shù)在教育各環(huán)節(jié)上的應(yīng)用
圖表 各教育場景和AI技術(shù)結(jié)合的水平
圖表 自適應(yīng)學(xué)習(xí)是AI+教育中的核心關(guān)鍵賽道
圖表 完整的自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)架構(gòu)
圖表 科大訊飛多項技術(shù)領(lǐng)跑全球且在“AI+教育”賽道落地
圖表 大數(shù)據(jù)技術(shù)4V特性
圖表 2021年上海市各級各類學(xué)校學(xué)生情況及其增長速度
圖表 2021年廣東省各級各類教育招生、在校生、畢業(yè)生人數(shù)及其增長速度
圖表 2021年廣東省教育信息化領(lǐng)域軟件業(yè)務(wù)收入前20家企業(yè)
圖表 2019-2022年成都佳發(fā)安泰教育科技股份有限公司總資產(chǎn)及凈資產(chǎn)規(guī)模
圖表 2019-2022年成都佳發(fā)安泰教育科技股份有限公司營業(yè)收入及增速
圖表 2019-2022年成都佳發(fā)安泰教育科技股份有限公司凈利潤及增速
圖表 2021-2022年成都佳發(fā)安泰教育科技股份有限公司營業(yè)收入/主營業(yè)務(wù)分行業(yè)、產(chǎn)品、地區(qū)
圖表 2019-2022年成都佳發(fā)安泰教育科技股份有限公司營業(yè)利潤及營業(yè)利潤率
圖表 2019-2022年成都佳發(fā)安泰教育科技股份有限公司凈資產(chǎn)收益率
圖表 2019-2022年成都佳發(fā)安泰教育科技股份有限公司短期償債能力指標(biāo)
圖表 2019-2022年成都佳發(fā)安泰教育科技股份有限公司資產(chǎn)負(fù)債率水平
圖表 2019-2022年成都佳發(fā)安泰教育科技股份有限公司運營能力指標(biāo)
圖表 2019-2022年科大訊飛股份有限公司總資產(chǎn)及凈資產(chǎn)規(guī)模
圖表 2019-2022年科大訊飛股份有限公司營業(yè)收入及增速
圖表 2019-2022年科大訊飛股份有限公司凈利潤及增速
圖表 2021-2022年科大訊飛股份有限公司營業(yè)收入/主營業(yè)務(wù)分行業(yè)、產(chǎn)品、地區(qū)
圖表 2019-2022年科大訊飛股份有限公司營業(yè)利潤及營業(yè)利潤率
圖表 2019-2022年科大訊飛股份有限公司凈資產(chǎn)收益率
圖表 2019-2022年科大訊飛股份有限公司短期償債能力指標(biāo)
圖表 2019-2022年科大訊飛股份有限公司資產(chǎn)負(fù)債率水平
圖表 2019-2022年科大訊飛股份有限公司運營能力指標(biāo)
圖表 2019-2022年拓維信息系統(tǒng)股份有限公司總資產(chǎn)及凈資產(chǎn)規(guī)模
圖表 2019-2022年拓維信息系統(tǒng)股份有限公司營業(yè)收入及增速
圖表 2019-2022年拓維信息系統(tǒng)股份有限公司凈利潤及增速
圖表 2021-2022年拓維信息系統(tǒng)股份有限公司營業(yè)收入/主營業(yè)務(wù)分行業(yè)、產(chǎn)品、地區(qū)
圖表 2019-2022年拓維信息系統(tǒng)股份有限公司營業(yè)利潤及營業(yè)利潤率
圖表 2019-2022年拓維信息系統(tǒng)股份有限公司凈資產(chǎn)收益率
圖表 2019-2022年拓維信息系統(tǒng)股份有限公司短期償債能力指標(biāo)
圖表 2019-2022年拓維信息系統(tǒng)股份有限公司資產(chǎn)負(fù)債率水平
圖表 2019-2022年拓維信息系統(tǒng)股份有限公司運營能力指標(biāo)
圖表 2019-2022年三盛智慧教育科技股份有限公司總資產(chǎn)及凈資產(chǎn)規(guī)模
圖表 2019-2022年三盛智慧教育科技股份有限公司營業(yè)收入及增速
圖表 2019-2022年三盛智慧教育科技股份有限公司凈利潤及增速
圖表 2021-2022年三盛智慧教育科技股份有限公司營業(yè)收入/主營業(yè)務(wù)分行業(yè)、產(chǎn)品、地區(qū)
圖表 2019-2022年三盛智慧教育科技股份有限公司營業(yè)利潤及營業(yè)利潤率
圖表 2019-2022年三盛智慧教育科技股份有限公司凈資產(chǎn)收益率
圖表 2019-2022年三盛智慧教育科技股份有限公司短期償債能力指標(biāo)
圖表 2019-2022年三盛智慧教育科技股份有限公司資產(chǎn)負(fù)債率水平
圖表 2019-2022年三盛智慧教育科技股份有限公司運營能力指標(biāo)
圖表 2019-2022年武漢天喻信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司總資產(chǎn)及凈資產(chǎn)規(guī)模
圖表 2019-2022年武漢天喻信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司營業(yè)收入及增速
圖表 2019-2022年武漢天喻信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司凈利潤及增速
圖表 2021-2022年武漢天喻信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司營業(yè)收入/主營業(yè)務(wù)分行業(yè)、產(chǎn)品、地區(qū)
圖表 2019-2022年武漢天喻信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司營業(yè)利潤及營業(yè)利潤率
圖表 2019-2022年武漢天喻信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司凈資產(chǎn)收益率
圖表 2019-2022年武漢天喻信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司短期償債能力指標(biāo)
圖表 2019-2022年武漢天喻信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司資產(chǎn)負(fù)債率水平
圖表 2019-2022年武漢天喻信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司運營能力指標(biāo)
圖表 2019-2022年廣州視源電子科技股份有限公司總資產(chǎn)及凈資產(chǎn)規(guī)模
圖表 2019-2022年廣州視源電子科技股份有限公司營業(yè)收入及增速
圖表 2019-2022年廣州視源電子科技股份有限公司凈利潤及增速
圖表 2021-2022年廣州視源電子科技股份有限公司營業(yè)收入/主營業(yè)務(wù)分行業(yè)、產(chǎn)品、地區(qū)
圖表 2019-2022年廣州視源電子科技股份有限公司營業(yè)利潤及營業(yè)利潤率
圖表 2019-2022年廣州視源電子科技股份有限公司凈資產(chǎn)收益率
圖表 2019-2022年廣州視源電子科技股份有限公司短期償債能力指標(biāo)
圖表 2019-2022年廣州視源電子科技股份有限公司資產(chǎn)負(fù)債率水平
圖表 2019-2022年廣州視源電子科技股份有限公司運營能力指標(biāo)
圖表 2019-2022年國新文化控股股份有限公司總資產(chǎn)及凈資產(chǎn)規(guī)模
圖表 2019-2022年國新文化控股股份有限公司營業(yè)收入及增速
圖表 2019-2022年國新文化控股股份有限公司凈利潤及增速
圖表 2021-2022年國新文化控股股份有限公司營業(yè)收入/主營業(yè)務(wù)分行業(yè)、產(chǎn)品、地區(qū)
圖表 2019-2022年國新文化控股股份有限公司營業(yè)利潤及營業(yè)利潤率
圖表 2019-2022年國新文化控股股份有限公司凈資產(chǎn)收益率
圖表 2019-2022年國新文化控股股份有限公司短期償債能力指標(biāo)
圖表 2019-2022年國新文化控股股份有限公司資產(chǎn)負(fù)債率水平
圖表 2019-2022年國新文化控股股份有限公司運營能力指標(biāo)
圖表 2019-2022年新開普電子股份有限公司總資產(chǎn)及凈資產(chǎn)規(guī)模
圖表 2019-2022年新開普電子股份有限公司營業(yè)收入及增速
圖表 2019-2022年新開普電子股份有限公司凈利潤及增速
圖表 2021-2022年新開普電子股份有限公司營業(yè)收入/主營業(yè)務(wù)分行業(yè)、產(chǎn)品、地區(qū)
圖表 2019-2022年新開普電子股份有限公司營業(yè)利潤及營業(yè)利潤率
圖表 2019-2022年新開普電子股份有限公司凈資產(chǎn)收益率
圖表 2019-2022年新開普電子股份有限公司短期償債能力指標(biāo)
圖表 2019-2022年新開普電子股份有限公司資產(chǎn)負(fù)債率水平
圖表 2019-2022年新開普電子股份有限公司運營能力指標(biāo)
圖表 2018-2021年中國教育信息化行業(yè)投資數(shù)量
圖表 2021年教育信息化交易金額級別統(tǒng)計
圖表 2021年教育信息化主要資金分布情況
圖表 教育信息化企業(yè)競爭情況
圖表 教育信息化部分企業(yè)向集成商發(fā)展
圖表 教育信息化C端增值服務(wù)市場的思考邏輯
圖表 大企業(yè)重視產(chǎn)業(yè)生態(tài)構(gòu)建
圖表 新興技術(shù)帶動教育信息化產(chǎn)品/體驗/服務(wù)升級
圖表 教育信息化市場“馬斯洛需求”的適用性
圖表 教育信息化行業(yè)整體市場投資展望
圖表 教育信息化行業(yè)細(xì)分市場投資展望
圖表 投資建設(shè)情況分析
圖表 項目進(jìn)度安排表
圖表 數(shù)字內(nèi)容邏輯
圖表 線下教育內(nèi)容向線上遷移
圖表 2022-2028年中國教育信息化市場規(guī)模預(yù)測
